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教育心理学研究生，教育心理学研究生院校第一部分绪论第一章教育心理学及其研究第一节教育心理学及其研究

一、教育心理学的研究对象、任务与作用

教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，是应用心理学的一个分支。教育心理学的知识是围绕学习与教学相互作用的过程而组织的，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四部分内容。

※ 学习与教学的交互模式

学习与教学的过程是一个系统过程，由学习过程、教学过程和评价／反思过程三种过程交织在一起，涉及学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。五种要素相互作用，共同影响三种过程的交互过程。

①学习过程：学习过程是教育心理学家们进行最早也是最多的一项研究内容。这些研究结果构成了学习和动机理论，各家各派学习理论之争都集中体现在对学生学习过程的不同解释上。

②教学过程：在教育心理学中，人们对教学过程的研究起步较晚，但发展很快，目前已逐渐形成了一套完整有效的教学理论。

③评价／反思过程：这一过程既可在学习过程和教学过程之后，作为一个独立的部分，又可贯穿在学习过程和教学过程之中。它是对学习和教学效果进行测量、评定和反思，以及进一步加以改进的过程。

学习、教学、评价／反思三种过程交织在一起，相互影响。学习过程受教学过程影响；教学过程要围绕学习过程进行，并且通过学习过程而起作用；评价／反思过程随学习过程和教学过程而变化，反过来又促进学习和教学过程。同时，这三种过程都受到学习和教学因素的共同影响。

二、教育心理学的研究任务

1.描述和测量，旨在解决“是什么”的问题：描述和测量学习与教学行为，对所研究的概念进行操作界定，并开发出测量该概念的可靠而有效的问卷、量表、测验或其他工具。

2.理解和说明，旨在解决“为什么”的问题：理解所观察到的学习和教学行为，并找出这些行为的原因。

3.预测和控制，旨在解决“怎么做”的问题：预测和控制学习和教学行为。

三、教育心理学的作用

教学：是科学，还是艺术？教学既是科学也是艺术：教学包含一套技术程序，能被系统地描述和研究，能被传授和改进；教学需要学习教育心理学的科学知识和技能，需要基于教育心理学的科学理论和研究方法，不断进行实践，并对自己的实践进行反思。

1.提供学习与教学的理论和研究，帮助教师指导和评价教学行为。

2.提供研究视角和方法，帮助教师创造性地解决实际问题。

教育心理学研究生(教育心理学研究生院校)

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